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2021-03-31 13:37:23
独立探索、思考，与同伴合作交流
灌输式的学习对孩子来说是难以形成空间观念的，还需要更多的实际操作活动、以及充分的时间、空间。通过孩子仔细观察、认真研究、动手操作，让孩子感知身边的环境和事物，这不仅需要孩子亲身实践，更离不开同伴之间的合作与交流。
站在孩子的角度看世界
孩子的世界是千奇百怪、色彩斑斓的。孩子喜欢的东西常常被成人认为是很难理解的。因此我们需要站在孩子的角度，从他们的生活经验、心理特点出发，尊重孩子的想法，这从孩子的作品中能够体现出来，鼓励孩子大胆想象。
从生活中来 到生活中去
在机器人课堂中，不难发现，老师会将生活实际和课程内容相结合，增强孩子的学习兴趣，帮助孩子理解、掌握课程内容，让孩子能够将自己的所学运用到生活中，进一步激发孩子的创新思维和创新意识，使孩子感到亲切、自然、有趣，引发学习机器人的兴趣与爱好。
儿童的天性—好奇
科学家爱因斯坦说：“学校给学生太多的好胜心，却很少培养学生的好奇心。”好奇心是儿童的天性。他们对事物的好奇心是一种迫切认识事物的渴望，能引导孩子积极主动地去探索奥秘。
发展空间观念
发展孩子空间观念的基本途径应当多种多样，包括：生活经验的回忆，动手操作、实物观察、想象、描述、联想、模拟、分析和推理等。其中实物观察和动手操作是发展空间观念的必备环节。而机器人课为孩子空间观念的形成提供了一个很好的平台。
